威尼斯人澳门官方网站

关注“ 考试与评价改革” -----英语培训部主题线上教研活动

发布者:何俊,作者陈今晶 [发表时间]:2020-05-27 [来源]: [浏览次数]:

513日,英语培训部按计划举行“考试与评价改革”为主题的线上教研活动。活动由英语培训部主任陈今晶主持,专题学习部分由刘芹老师主讲,除汤伟老师因给学生补课而无法出席,其他雅思课程任课教师皆出席了线上教研活动、参与了讨论交流。

主讲PPT威尼斯人澳门官方网站截图


  “考试与评价改革”主题学习环节,主讲人刘芹老师从常见的课程评价形式及过程性评价两方面展开了对比介绍。常见的课程评价形式包括诊断性评价、形成性评价、终结性评价。诊断性评价也称教学性评价、准备性评价,一般在某项教学活动开始之前进行。形成性评价指对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价,是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价,指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。这三种评价形式在其评价重点、功能、实施时间等方面皆有不同。而过程性评价的“过程”是相对于“结果”而言的,具有导向性。过程评价,不是只关注过程而不关注结果的评价,更不是单纯的观察学生的表现。相反,关注教学过程中学生智能发展的过程结果,如解决实现问题的能力等,及时地对学生的学习质量水平作出判断,肯定成绩、找出问题是过程性评价的一个重要内容,其特点是关注学习过程、重视非预期结果。

主讲PPT截图

在讨论交流环节,张叶老师提到教学评价体系需要将过程性评价和终结性评价相结合,这样才能有利于培养学生自主学习的能力,鼓励学生发挥主观能动性,激发学生的学习兴趣。雅思课程注重培养学生的语言实际应用能力,在课程设置上,要对学生的听说读写逐项加强,评价要注重学生基本能力的训练与考核。可以定期安排阶段性测试,增加平时成绩比例,在课程学习中对学生的学习态度,学习状况,学习效果进行记录和考查。在教学过程中,要针对每项技能进行训练,可以按照学生训练的效果和态度进行阶段性评价。刘薇老师表示,本学期出于线上教学的需要,使用了多种教学平台。线上教学的平台恰好非常有益于过程性评价的施行。上官赛君老师说到,以目前的线上教学为例,需要我们高度重视利用形成性评价。通过作业、练习的考察考核来评价学生日常学习表现、进步与不足,以及他们在学习时的情感、态度、策略,关注重点在于发现学生的进步发展,激励学生,获得成就感。何俊老师也表示,及时给予学生形成性评价可以促发他们总结学习经验,改变不良习惯,提高学习效率。

专题学习之后,陈今晶主任给各位老师分享了席蕊芳的课程思政材料。其课程思政的特点是:与课程内容和主题相结合、与中国传统文化相结合、与社会实际相结合。

(席蕊芳老师课程思政材料截图)


  此次教研活动结尾,结合学校513日的教学补充通知,布置了一系列的工作,包括认真学习考试与评价改革学习内容,思考如何进行有效的线上考试,并对下学期的课程设置进行合理的修改;继续实行课堂交际用语教学,进一步做好课程思政教育。


XML 地图 | Sitemap 地图